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GEOGRAFIA REGIONALE DELLO SVILUPPO

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REGIONAL GEOGRAPHY OF DEVELOPMENT

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Anno accademico 2014/2015

Codice dell'attività didattica
ECO0379
Docente
Prof. Carlo Salone (Titolare del corso)
Corso di studi
Economia, istituzioni e territorio
Anno
3° anno
Periodo didattico
Primo semestre
Tipologia
Caratterizzante
Crediti/Valenza
6
SSD dell'attività didattica
M-GGR/02 - geografia economico-politica
Modalità di erogazione
Tradizionale
Lingua di insegnamento
Italiano
Modalità di frequenza
Facoltativa
Tipologia d'esame
Scritto ed orale
Prerequisiti

Mutuato da
-
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Sommario insegnamento

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Obiettivi formativi

- Consolidamento delle competenze di base già acquisite nel corso di Geografia economica

- approfondimento della dimensione regionale come scala spaziale di riferimento per i processi analizzati e come contesto operativo per attori e organizzazioni

- acquisizione di conoscenze di base sulle politiche di sviluppo regionale condotte dalle istituzioni europee, dagli Stati e dalle istituzioni regionali
- Consolidating the basic knowledge previoulsy acquired in the Economic geography course

- In-depth knowledge of the regional dimension as spatial scale for the analised processes and as operational context for actors and institutions

- Acquiring competences on regional development polcies carried out by States,  European and regional  institutions.

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Risultati dell'apprendimento attesi

1) Conoscenza e capacità di comprensione.
 Gli studenti dovranno acquisire le categorie concettuali-chiave dell'analisi geografica regionale: i) le diverse definizioni di regione; ii) il fenomeno degli squilibri regionali e le teorie che li spiegano; iii) la relazione tra teorie e rappresentazioni regionali e strumenti d'intervento nel campo dello sviluppo ; iv) la natura "artificiale" delle partizioni regionali e il ruolo delle regioni come attori di politiche e non solo come "spazio" per le politiche.

 

2) Capacità di applicare conoscenza e comprensione.

 Gli studenti dovranno essere in grado di interpretare i processi di sviluppo/sottosviluppo in atto applicando le categorie concettuali fornite nel corso, individuando i fattori alla base delle dinamiche territoriali come primo elemento di valutazione per la definizione di politiche territoriali coerenti.



3) Autonomia di giudizio.

Le conoscenze acquisite dovranno essere oggetto di riflessione individuale da parte degli studenti, cui saranno richiesti approfondimenti su temi specifici in modo da poterne valutare la capacità di elaborazione autonoma

 

4) Abilità comunicative.

Gli studenti dovranno dimostrare l'acquisizione di un lessico corretto e di sapere esporre i contenuti essenziali della materia in modo chiaro e maturo.

Eventuali approfondimenti individuali saranno presentati all'interno di specifici seminari, in cui gli studenti dovranno mettere alla prova le proprie capacità di comunicazione.

 

5) Capacità di apprendimento.

Gli studenti dovranno essere in grado di affrontare la lettura dei processi economici contestualizzandoli nella dimensione territoriale e mettendo in relazione i diversi fattori istituzionali, sociali e materiali che influenzano i livelli e i ritmi dello sviluppo.
1) Knowledge and understanding abilities.

Students should acquire the key-concepts of the regional geographical analysis:

i) the different definitions of 'region';
ii) the regional imbalances and the relate theoretical explanations;
iii) the relationships between regional theories and representations and the intervention tools for the socio-economic development;
iv) the 'artificial' nature of regional boundaries and the role of regions as both spaces for policies and actors of policies.

 
2) Capabilities to apply knowledge and understanding

Students should be able to interpret the development/underdevelopment processes applying the conceptual cathegories learned in class, identifying the territorial dynamics drivers as first elements of assessment for defining consistent territorial policies.

3) Capabilities to approach the subject in a critical manner

Students should be requested to do in-depths about specific topics, in order to assess their capability of autonomous elaboration.

4) Communication abilities

Students should manage the technical language and be able to present the core elements of the discipline in a clear and mature manner. Further personal in-depths will be discussed in devoted seminars, in which students should publicly shown their communication abilities.

5) Learning abilities

Students should be able to intepret economic processes unfolding within the territorial dimension, connecting each other the different institutional, social and material factors affecting the levels of development.

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Modalità di verifica dell'apprendimento

Prova scritta, con un questionario a scelta multipla e domande aperte. Possibilità di una prova orale integrativa

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Attività di supporto

Eventuali seminari di approfondimento su esperienze di programmazione regionale

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Programma

La nozione di "regione" ha ricoperto a lungo un ruolo centrale nelle riflessioni della geografia umana, e in particolar modo nell'analisi geografica del processo di sviluppo economico.
Negli schemi analitici convenzionali, alla regione geografica corrisponde una scala territoriale pertinente che contiene scale geograficamente “inferiori” - per esempio quella urbana - ed è, a sua volta, contenuta in scale “superiori” - la scala nazionale e quella globale. La complessa interazione tra locale e globale messa in gioco dall'allargamento delle relazioni economiche, dall'integrazione dei mercati e dal dinamismo delle culture mina alle fondamenta questa visione meccanicistica del rapporto tra strutture e scale territoriali.
Dopo aver fornito alcune definizioni basilari in merito ai diversi tipi di regione - naturale, economica, funzionale ecc. - e aver fornito alcune chiavi di lettura del processo di re-scaling indotto dalla globalizzazione, il corso si concentrerà sui legami tra strutture regionali, processi di sviluppo/sottosviluppo e sulla "rinascita regionale" verificatasi a partire dagli anni Novanta del secolo scorso. Inoltre, si presenteranno alcuni elementi del recente dibattito che oppone una visione “territoriale” della geografia regionale a un approccio “relazionale”.
Queste diverse prospettive, focalizzata sull'emergere di un paradigma di sviluppo definito "Nuovo Regionalismo" e sulla sua critica, consentiranno di porre le basi per affrontare le teorie e le esperienze di programmazione regionale e locale che saranno trattate nei corsi più avanzati.

Programma

Introduzione al corso

Definizioni di "regione":
- la regione naturale
- la regione antropica
- la regione funzionale
- la regione politica

Approccio “territoriale” vs “relazionale”

La dialettica sviluppo/sottosviluppo:
- le teorie strutturaliste
- le teorie della causazione circolare e cumulativa di Myrdal
- le teorie neo-marxiste

Regioni e politiche di sviluppo:
- la regione polarizzata: i poli di sviluppo à la Perroux
- il distretto industriale marshalliano: formulazione teorica ed esempi
- la learning region: fondamenti neo-istituzionalisti ed esempi
- la regione come costrutto sociale: teoria dei sistemi locali territoriali ed esempi

Regioni e regionalismo:
- il regionalismo nella storia europea
- le tre "crisi" nelle relazioni tra Stato centrale e regionalismo
- le tre forze trainanti del Nuovo Regionalismo
- Euro-regionalismo e politiche regionali
The concept of ‘region’ has longtime played a central role in the geographical discourses , especially
in the geographical analysis of economic development.
In conventional analytical schemes, each geographical region is ‘contained’ in a pertinent territorial scale which contains other geographically ‘smaller’ scales– e.g. the urban one – and it is ‘contained’ in superior scales – national and global ones. The complex integration between local and global, induced by the enlargement of economic relationships, the markets integration and the intercultural dynamism, undermines this mechanical vision of the relationships between territorial structures and scales.  
After providing the students with some basic definitions concerning the different kinds of region – natural, economic, functional, etc. – and some keys to the reading of the re-scaling process engendered by the globalization, the course will focus on the ties among regional structures, development/underdevelopment processes and the ‘regional Renaissance’ occurred since the Nineties of the last century. Furthermore, we illustrate some elements of the recent debate on the territorial vs relational approach in regional geography.
These different perspectives, focused on the emergence of a development paradigm known as 'New Regionalism' and the critique to it, allow to introduce theories and experiences of local and regional planning which will be treated in the more advanced courses.


Programme

Introduction

Concepts of ‘region’:
- The natural region
- The anthropic region
- The functional region
- The political region

The development/underdevelopment dialectics:
- Structuralist theories
- The Myrdal’s model of cumulative and circular causation
- The neo-Marxist theories

Regions and development policies:
- The polarised region: the development poles à la Perroux
- The Marshallian industrial district: theoretical definition and examples
- The learning region: neo-institutionalist foundations and examples
- The region as a social construct: the territorial local system theory and examples

Regions and Regionalism:
- The Regionalism in the European history
- The three 'crisis' in Nation-state/regionalism relationships
- The three driving forces of New Regionalism

Testi consigliati e bibliografia

Oggetto:

Conti S., Giaccaria P., Rossi U., Salone C. (2014), Geografia economico-politica, Milano, Pearson, capp. 3, 6 e 7.

Mainardi R. (2003), Geografia regionale, Roma, Carocci, cap. 1
Conti S.,

I non frequentanti dovranno aggiungere ai testi sopra menzionati anche: Salone C. (2005), Politiche territoriali. L'azione collettiva nella dimensione territoriale, Capitoli 1, 2, 3 e 4, Torino, Utet.

Giaccaria P., Rossi U., Salone C. (2014), Geografia economico-politica, Milano, Pearsons, capp. 3, 6 e 7.

Mainardi R. (2003), Geografia regionale, Roma, Carocci, cap. 1



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Orario lezioni

GiorniOreAula
Giovedì11:15 - 13:15Aula 8 Facoltà di Economia
Venerdì11:15 - 13:15Aula 8 Facoltà di Economia
Lezioni: dal 18/09/2014 al 06/12/2014

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Note

Il Corso di Studio in senso proprio è quello visualizzato all’atto dell’accesso su Campusnet. Nella videata dell’insegnamento, è indicato impropriamente come “Corso di Studio” il/i percorso/i del Corso di Laurea in cui l’insegnamento stesso è inserito.

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Ultimo aggiornamento: 25/05/2015 15:35
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